Podstawa prawna:
Najważniejsze założenia programowe:
- Możliwość kilkukrotnego otrzymania wsparcia finansowego przez dany organ.
Zgodnie z § 4. 1 z Rozporządzenia organ prowadzący placówkę wychowania przedszkolnego, szkołę
lub placówkę, w trakcie trwania Programu, może otrzymać wsparcie finansowe jednokrotnie w odniesieniu
do danej placówki wychowania przedszkolnego, szkoły lub placówki, objętych wnioskiem o udzielenie wsparcia finansowego.
Wobec powyższego, niezależnie od tożsamego RSPO, każdy organ prowadzący oddział przedszkolny w szkole podstawowej, szkołę podstawową i ponadpodstawową lub placówkę, w tym placówkę wychowania przedszkolnego może jeden raz w ciągu trwania Programu (2025-2028) otrzymać wsparcie finansowe
w odniesieniu do powyższych przedszkoli, szkół i placówek- zgodnie z harmonogramem określonym
w programie.
- Warunki udziału w Programie „Cyfrowy uczeń”.
Zgodnie z § 6. 1. Rozporządzenia, warunkiem udziału w Programie przez szkoły lub placówki jest:
1) korzystanie z ZPE – w przypadku szkół;
2) uzupełnienie w systemie informacji oświatowej, o którym mowa w art. 2 ustawy z dnia 15 kwietnia 2011 r.
o systemie informacji oświatowej (Dz. U. z 2024 r. poz. 152, 858, 1572 i 1933 oraz z 2025 r. poz. 1019
i 1160), danych w zakresie sprzętu komputerowego i innego sprzętu cyfrowego;
3) opracowanie programu cyfrowej transformacji szkoły w rozumieniu Polityki Cyfrowej Transformacji Edukacji, stanowiącej załącznik do uchwały nr 98 Rady Ministrów z dnia 12 września 2024 r. w sprawie przyjęcia polityki publicznej pod nazwą „Polityka Cyfrowej Transformacji Edukacji” (M.P. poz. 812), zwanej dalej „PCTE”, wraz
ze wskazaniem, w jakim zakresie wsparcie otrzymane w ramach Programu przyczyni się do realizacji programu cyfrowej transformacji szkoły – w przypadku szkół;
4) wskazanie, w jaki sposób nauczyciele szkoły lub placówki zostaną przygotowani do efektywnego wykorzystania wsparcia otrzymanego w ramach Programu;
5) nieotrzymanie wsparcia finansowego na zakup sprzętu, pomocy dydaktycznych lub narzędzi takich samych jak sprzęt, pomoce dydaktyczne lub narzędzia określone w § 3 ust. 2 i 3, w okresie ostatnich 4 lat przed datą złożenia wniosku o udział w Programie.
Warunek, o którym mowa w ust. 1 pkt 5 Rozporządzenia, uważa się za spełniony również w przypadku:
1) otrzymania wsparcia finansowego na zakup sprzętu, pomocy dydaktycznych lub narzędzi innych niż sprzęt, pomoce dydaktyczne lub narzędzia określone w § 3 ust. 2 i 3, w okresie ostatnich 4 lat przed datą złożenia wniosku o udział w Programie;
2) otrzymania sprzętu, pomocy dydaktycznych lub narzędzi takich samych jak sprzęt, pomoce dydaktyczne
lub narzędzia określone w § 3 ust. 2 i 3 w ramach Krajowego Planu Odbudowy i Zwiększania Odporności,
w okresie ostatnich 4 lat przed datą złożenia wniosku o udział w Programie.
Oznacza to, że szkoły (podstawowe ponadpodstawowe), które otrzymały wsparcie finansowe w rządowym programie „Aktywna tablica”, mogą wziąć udział w programie „Cyfrowy uczeń” i zakupić pomoce inne,
niż w programie „Aktywnej tablica”.
Również szkoły lub placówki, które otrzymały, albo dopiero otrzymają wsparcie w ramach inwestycji C1.1.1, C2.1.2, C2.2.1 lub C2.1.3, realizowanych w Krajowym Planie Odbudowy i Zwiększania Odporności (dalej „KPO”), mogą skorzystać z programu „Cyfrowy uczeń”.
Warunkiem udziału w Programie placówki wychowania przedszkolnego jest:
1) wskazanie, w jaki sposób nauczyciele zostaną przygotowani do efektywnego wykorzystania wsparcia otrzymanego w ramach Programu;
2) wskazanie, w jakim zakresie wsparcie otrzymane w ramach Programu przyczyni się do realizacji zadań placówki wychowania przedszkolnego wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Warunkiem udziału w Programie szkoły w OPREG jest:
1) wskazanie, w jaki sposób nauczyciele szkoły w OPREG zostaną przygotowani do efektywnego wykorzystania wsparcia otrzymanego w ramach Programu;
2) wskazanie, w jakim zakresie wsparcie otrzymane w ramach Programu przyczyni się do realizacji zadań szkoły w OPREG.
Warunkiem udziału w Programie placówki prowadzonej przez ministra właściwego jest wskazanie, w jaki sposób wsparcie otrzymane w ramach Programu przyczyni się do realizacji zadań zgodnych
z podstawowymi kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa i celami PCTE, dotyczących:
1) poprawnego metodycznie wykorzystywania sprzętu zakupionego w ramach inwestycji C2.2.1;
2) myślenia komputacyjnego, umiejętności w zakresie skutecznego nauczania przedmiotów ścisłych
i przyrodniczych – matematyki, fizyki, chemii, informatyki, biologii i geografii; 3) wykorzystywania w pracy nauczyciela ZPE i jej zasobów.
Pytania:
- Jeżeli mamy zespół szkół – w nim osobno przedszkole i osobno szkoła (mają oddzielne RSPO) to jeżeli przedszkole weźmie udział w projekcie Cyfryzacji przedszkoli to czy szkoła może brać w programie Cyfrowy uczeń?
Tak, skorzystanie przez przedszkole ze wsparcia, oferowanego w ramach inwestycji C2.1.3 KPO, pozwala szkole wziąć udział w programie „Cyfrowy uczeń”.
- Jeżeli mamy szkołę podstawową z oddziałem przedszkolnym (jedno wspólne RSPO) i wezmą udział
w projekcie Cyfryzacji Przedszkoli to czy mogą później wziąć udział w programie Cyfrowy uczeń?
Tak, skorzystanie przez funkcjonujący w danej szkole podstawowej oddział wychowania przedszkolnego
ze wsparcia, oferowanego w ramach inwestycji C2.1.3 KPO, umożliwia temu oddziałowi wychowania przedszkolnego i szkole podstawowej, w której funkcjonuje, skorzystanie z programu „Cyfrowy uczeń”.
- Czy jeżeli placówka wychowania przedszkolnego weźmie udział w projekcie finansowanym z KPO dotyczącym Cyfryzacji przedszkoli może brać udział w programie Cyfrowy uczeń
w 2026 r.?
Tak, taka placówka wychowania przedszkolnego może wziąć udział w programie „Cyfrowy uczeń” w 2026 r.
lub w kolejnych latach i jednokrotnie otrzymać wsparcie finansowe.
- W szkole podstawowej jest oddział przedszkolny ale jest jeden numer RSPO. Należy dodać, że w latach ubiegłych szkoła dostała środki z programu Aktywna tablica i Laboratoria przyszłości.
Nie wyklucza możliwości udziału szkoły w programie „Cyfrowy uczeń”, pod warunkiem, że pomoce dydaktyczne lub sprzęt planowane do zakupu w ramach programu „Cyfrowy uczeń”, będą inne, niż w ww. programach.
Oddział wychowania przedszkolnego również może wziąć udział w programie „Cyfrowy uczeń” i zakupić sprzęt, przeznaczony dla placówek wychowania przedszkolnego.
- Czy placówka wychowania przedszkolnego może zakupić „magiczny dywan”/”magiczną podłogę”?
Nie, wsparcie finansowe w odniesieniu do placówki wychowania przedszkolnego może być udzielone na zakup:
1) sprzętu komputerowego (w tym komputerów stacjonarnych, pracowni terminalowych, laptopów, laptopów przeglądarkowych, tabletów), specjalistycznego oprogramowania, materiałów edukacyjnych,
o których mowa w art. 3 pkt 24 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, w postaci elektronicznej
lub materiały ćwiczeniowe, o których mowa w art. 3 pkt 25 tej ustawy, w postaci elektronicznej, wykorzystywanych do użytku służbowego nauczyciela;
2) sprzętu komputerowego (w tym komputerów stacjonarnych, pracowni terminalowych, laptopów, laptopów przeglądarkowych, tabletów), specjalistycznego oprogramowania, cyfrowych materiałów edukacyjnych
lub cyfrowych materiałów ćwiczeniowych, wykorzystywanych do bezpośredniej pracy z dziećmi wyłącznie
w przypadku prowadzenia zajęć z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Pomoc dydaktyczna oferowana pod nazwą „magiczny dywan” lub „magiczna podłoga” nie jest wymieniona
w rozporządzeniu.
Należy też wskazać, że zakupiony sprzęt komputerowy, jeśli to go dotyczy, musi spełniać wymagania, o których mowa w przepisach, wydanych na podstawie art. 29 ust. 3 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela – czyli w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 grudnia 2010 r. w sprawie podstawowych warunków niezbędnych do realizacji przez szkoły i nauczycieli zadań dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych oraz programów nauczania (Dz. U. z 2024 r. poz. 9 z późn.zm.).
- Czy placówka wychowania przedszkolnego może zakupić monitor interaktywny z wbudowanym OPS?
Monitor interaktywny z wbudowanym OPS (Open Pluggable Specification) to modułowy, kompaktowy zestaw komputerowy, którego rozporządzenie nie przewiduje do zakupu z dotacji, placówki wychowania przedszkolnego mogą zakupić ten zestaw z wkładu własnego i wykazać jako rzeczowy wkład własny.
Należy też wskazać, że zakupiony sprzęt komputerowy, jeśli go to dotyczy, musi spełniać wymagania, o których mowa w przepisach, wydanych na podstawie art. 29 ust. 3 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela – czyli w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 grudnia 2010 r. w sprawie podstawowych warunków niezbędnych do realizacji przez szkoły i nauczycieli zadań dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych oraz programów nauczania (Dz. U. z 2024 r. poz. 9 z późn.zm.).
- Czy placówka wychowania przedszkolnego może zakupić jakiś program np. Photon, i do tego oprogramowanie, oraz inne elementy to czy to też może podlegać finansowaniu w ramach programu?
To, o czym mowa w pytaniu, może być zakupione w ramach wkładu własnego i wykazane jako rzeczowy wkład własny.
Ze środków otrzymanych w ramach programu placówka wychowania przedszkolnego może zakupić:
1) sprzęt komputerowy (w tym komputery stacjonarne, pracownie terminalowe, laptopy, laptopy przeglądarkowe, tablety), specjalistyczne oprogramowanie, materiały edukacyjne, o których mowa w art. 3 pkt 24 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, w postaci elektronicznej, lub materiały ćwiczeniowe,
o których mowa w art. 3 pkt 25 tej ustawy, w postaci elektronicznej, wykorzystywane do użytku służbowego nauczyciela;
2) sprzęt komputerowy (w tym komputery stacjonarne, pracownie terminalowe, laptopy, laptopy przeglądarkowe, tablety), specjalistyczne oprogramowanie, cyfrowe materiały edukacyjne lub cyfrowe materiały ćwiczeniowe, wykorzystywane do bezpośredniej pracy z dziećmi wyłącznie w przypadku prowadzenia zajęć z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Czy placówka wychowania przedszkolnego może zakupić klocki Lego z wbudowanym modułem AI?
Nie, placówka wychowania przedszkolnego nie może zakupić klocków Lego z wbudowanym modułem AI
z dotacji. Nie jest to pomoc określona w rozporządzeniu.
- Kto ponosi odpowiedzialność za zakup sprzętu niekwalifikowalnego w ramach programu? Kto i w jaki sposób będzie kontrolował zgodność zakupów z zasadami programu oraz jakie mogą być konsekwencje dokonania zakupu niezgodnego z wytycznymi?
Wojewoda udziela dotacji organom prowadzącym placówki wychowania przedszkolnego, szkoły lub placówki zakwalifikowane do objęcia wsparciem finansowym, o których mowa w § 7 ust. 1 pkt 1–3 rozporządzenia,
na podstawie umowy zawartej z organem prowadzącym zgodnie z art. 150 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r.
o finansach publicznych (Dz. U. z 2024 r. poz. 1530, z późn. zm.2).
Tym samym to wojewoda kontroluje sposób i terminowość wykonania zadań, na które została przyznana dotacja, mając na uwadze postanowienia umowy.
- Czy liczba i wartość zakupów finansowanych z dotacji musi w 100% odpowiadać wartościom podanym we wniosku o udział w programie, czy dopuszcza się pewne odstępstwa? Od momentu złożenia wniosku do realizacji zakupów mija często kilka miesięcy, w czasie których mogą zmienić się ceny rynkowe. Jak należy postąpić w takiej sytuacji?
Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 17 września 2025 r. w sprawie szczegółowych warunków, form i trybu realizacji Rządowego programu wspierania organów prowadzących szkoły i placówki w rozwijaniu umiejętności cyfrowych dzieci i młodzieży na lata 2025–2029 – „Cyfrowy Uczeń” (Dz.U. 2025 poz. 1254) stanowi, iż wniosek
o udział w programie „Cyfrowy uczeń” zawiera kalkulację kosztów planowanego
w ramach Programu zakupu sprzętu, pomocy dydaktycznych lub narzędzi określonych w programie, zatem kwoty zakupu mogą ulec zmianie. W przypadku ich zwiększenia – organ dokłada brakującą kwotę,
w przypadku zmniejszenia – dotacja zostaje zwrócona do wojewody na warunkach i w terminie określonym umową.
- Co w przypadku, gdy jednostka przeszacowała ceny i za przyznaną kwotę dotacji nie jest w stanie zakupić takiej liczby sprzętu, jaka została wskazana we wniosku?
Powyższy przypadek stanowi niedoszacowanie zakupu sprzętu, pomocy dydaktycznych lub narzędzi określonych w programie. Organ prowadzący podejmuje zatem decyzję jak powyżej – zwiększa finansowy wkład własny
w celu zakupienia wskazanych we wniosku pomocy dydaktycznych, sprzętu, narzędzi lub oprogramowania.
- Co należy rozumieć pod pojęciami: „specjalistyczne oprogramowanie” oraz „cyfrowe materiały edukacyjne i ćwiczeniowe”, które można nabywać w ramach dotacji dla placówek przedszkolnych?.
Cyfrowe materiały edukacyjne lub cyfrowe materiały ćwiczeniowe są to materiały w postaci elektronicznej,
o których mowa odpowiednio w art. 3 pkt 24 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, art. 3 pkt 25 tej ustawy.
Przez specjalistyczne oprogramowanie rozumiemy np.:
- a) aplikacje do tworzenia prezentacji;
- b) aplikacje do tworzenia i edycji grafiki rastrowej;
- c) aplikacja do tworzenia i edycji grafiki wektorowej;
- d) edytor wideo;
- e) edytor dźwięku.
- Czy dopuszczalne jest dokonanie zakupu sprzętu (np. komputerów) w innej liczbie niż zadeklarowana we wniosku, w części IV Kalkulacja zakupów w kolumnie „liczba sztuk”.
W ramach dotacji oraz finansowego wkładu własnego dopuszcza się zakup większej liczby sprzętu, ale tylko tego, który został wskazany we wniosku.
- Czy można przyjąć, że liczba jeden we wniosku oznacza też jeden zestaw?
W rozporządzeniu nie ma definicji zestawu i ze względu na fakt, że może być zdefiniowany jako komputer
np. z „ magiczną podłogą” lub monitorem interaktywnym, to nie można przyjąć powyższego założenia.
